一、政策与理念：明晰产教融合方向

开班仪式上，领导对产教融合政策的解读，让我深知其在职业教育发展中的基石作用。简祖平教授关于 “金” 基地建设农林实践的分享，从政策高度与实践案例，阐明产教融合是职业教育对接产业需求、培育适配人才的关键路径。这使我明白，职业教育需紧跟政策导向，将产教融合理念深度融入教学全流程，从专业规划到课程设计，都要以产业需求为锚点，让教育与产业同频共振 。

二、专业建设：产教融合的实践路径

在专业（群）建设、课程开发等培训环节，陈寿根研究员、刘永华教授等的讲解，为我打开新视野。基于产教融合的专业（群）建设 “9+2”要素，从产业调研到课程体系构建，层层拆解，让我理解专业建设需扎根产业土壤。以职教101项目现代农业装备应用技术专业课程建设为例，依托企业标准开发课程，使教学内容与岗位需求无缝衔接，这启示我在专业建设中，要深度挖掘产业资源，构建 “产业 - 专业 - 就业”联动生态 。

李振陆教授关于教学关键要素的分享，让我意识到，产教融合落地课堂，需抓住教学质量这个 “牛鼻子”。从教学设计到教学评价，融入产业案例、实践技能要求，才能真正培养出适应产业需求的高素质人才，这为我优化教学过程提供了清晰思路 。

三、人才培养：多元模式与实践创新

曹仁勇教授 “岗课赛证” 融通培养人才的模式，为产教融合下人才培养提供创新范式。在江苏农博园的现场教学，亲身感受产教研一体化实训基地的运作，食用菌教学工场、协同创新中心，将教学、生产、研发融为一体，让学生在真实产业场景中锤炼技能。这让我认识到，打造贴近产业的实训基地，是实现人才培养与产业需求精准对接的重要载体 。

解振强教授等的案例交流，基于现代农业、农机装备专业的产教融合实践，展现出多元人才培养路径。从产业学院建设到社会服务双师团队打造，潘永圣校长以江苏农林 “亚夫” 科技服务平台为例，诠释了职业教育服务产业、反哺产业的价值，也让我看到产教融合在助力乡村振兴等社会发展层面的广阔空间 。

四、数字化赋能：职业教育的新引擎

孔德志副教授关于数字教学 AI 大模型在教学场景应用的讲解，为产教融合注入数字化活力。在职业教育数字化转型加速的当下，利用 AI 技术优化教学流程、丰富教学资源、创新教学模式，能突破时空限制，提升教学效率与质量，为产教融合增添新动能，这也让我明确未来教学改革的数字化方向 。

五、反思与行动：践行产教融合使命

培训中，与同行的交流探讨，让我看到自身不足，也汲取到宝贵经验。回到伊犁技师培训学院，我将把所学转化为行动：一是推动专业建设与本地产业深度融合，调研伊犁产业需求，优化专业布局与课程体系；二是加强实训基地建设，联动本地企业，打造产教融合实训平台；三是探索 “岗课赛证” 融通人才培养模式，提升学生就业竞争力；四是拥抱数字化，将 AI 等技术融入教学，推动教育教学创新 。

此次产教融合培训，是一次职业教育认知的重塑之旅。它让我深刻领悟产教融合的真谛，也明晰践行路径。在职业教育高质量发展的征程中，我将以此次培训为新起点，做产教融合的践行者、创新者，为培养更多适应伊犁产业发展的高素质技术技能人才贡献力量，让职业教育之花在产教融合的沃土上绚烂绽放 。

     摄影/供稿  机电化工系

  2025年8月26日